Consecuencias evolutivas de los estilos educativos

La semana pasada hablábamos de los estilos educativos parentales y, si bien es cierto que cada estilo educativo facilita el desarrollo de unas habilidades concretas, es importante tener en cuenta que los niños y los adolescentes son  protagonistas en su desarrollo y no se reducen meramente a recibir los mensajes de los padres tal cual, sino que ellos construyen su propio desarrollo, comprenden e interpretan los mensajes de los padres y del resto de contextos sociales de los que forman parte.

Los estilos educativos con los que educamos a nuestros hijos tienen consecuencias en su desarrollo, más concretamente en las capacidades que desarrollan o no.

  • Desarrollo psicosocial (autoconfianza, autoestima competencia social, en sus habilidades para relacionarse con los demás, etc),
  • Rendimiento escolar  y capacidad de trabajo (motivación escolar y rendimiento académico),
  • Síntomas de estrés psicológico (síntomas psicológicos y somáticos, por ejemplo, ansiedad)
  • Problemas de conducta (mal comportamiento, abuso de drogas, comportamientos antisociales…)

consecuencias de los estilos educativos de los niños

  • Los hijos que han sido criados con un estilo autoritario:

Cuando son niños y después en la adolescencia, tienen pocas habilidades sociales, porque  no han tenido la oportunidad de aprender a  comunicarse, a negociar, a defender sus puntos de vista de una forma asertiva. Son niños que cumplen las normas, pero por evitar un castigo y son adolescentes que tienden a la obediencia y a la conformidad. Presentan baja autoestima, y son niños menos alegres y espontáneos.

  • Los hijos que han sido criados con un estilo democrático:

Son niños y adolescentes que tienen buenas habilidades sociales, buena autoestima. De niños aprenden a autocontrolarse y autorregularse y de adolescentes, son autónomos y responsables, capaces de planificar su futuro y trabajar para superarse, aprender y conseguir los objetivos que se propongan. Desde niños interiorizan las normas sociales, las cumplen no por evitar un castigo sino porque consideran que benefician a todos. Son empáticos y respetuosos con los demás.

  • Los hijos que han sido criados con un estilo permisivo:

Son niños que tienen poca competencia social, pero de adolescentes mejoran sus habilidades al relacionarse con iguales. Tienen poco control de sus emociones, sobre todo de la ira, la rabia y la frustración. Son alegres y vitales y tienden a tener de adolescentes alta autoestima. Poca capacidad de esfuerzo y motivación, de adolescentes poca capacidad de planificación y trabajo. Tienden a la inmadurez y a la irresponsabilidad, ya que el nivel de exigencia con ellos ha sido bajo y sus actos han tenido pocas consecuencias.

  • Los hijos que han sido criados con un estilo negligente

Son los niños más dañados, ya que han estado desamparados, sin la mirada de un adulto que les guíe ni les aporte cariño. Tienen pocas habilidades sociales y baja autoestima. Son inseguros e inestables emocionalmente. Nadie les ha enseñado a regular sus emociones y de mayores presentan estrés psicológico. De niños, pobre motivación y escaso respeto a las normas y a las personas. De mayores poca capacidad para la planificación, y posibilidad de existencia de problemas de conducta.

Vuelvo a insistir que no hay un determinismo. Además de los estilos educativos, hay otras variables que influyen también en que los niños y adolescentes desarrollen sus habilidades y capacidades. No obstante, es importante que los padres reflexionen en el modo en que su estilo educativo facilita el aprendizaje de unas capacidades frente a otras.

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